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來(lái)源標(biāo)題：涵養(yǎng)尊師文化 提振師道尊嚴(yán)

厚植尊師重教文化，有助于激勵(lì)廣大教師更好擔(dān)起筑夢(mèng)育人、教育報(bào)國(guó)的使命，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面

前不久，筆者參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校負(fù)責(zé)人重點(diǎn)介紹了校方立德樹(shù)人的各項(xiàng)舉措。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、切實(shí)規(guī)范教師從教行為，既是教育部門(mén)和學(xué)校的重要任務(wù)，也需要全社會(huì)形成共識(shí)、匯聚合力。對(duì)家長(zhǎng)而言，尊師重教，“親清”是交往前提。越是發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，越要理解并支持學(xué)校各項(xiàng)工作。

《禮記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”我們的歷史和文化，向來(lái)有著強(qiáng)烈的重教傳統(tǒng)和鮮明的師道精神。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。”新時(shí)代以來(lái)，黨和國(guó)家高度關(guān)心教育問(wèn)題、高度關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)，揚(yáng)“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的大義，營(yíng)造了全黨全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。

不久前，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出：“推進(jìn)全社會(huì)涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴(yán)，注重尊師教育，開(kāi)展尊師活動(dòng)，將尊師文化融入學(xué)生日常言行。”推出更多實(shí)招硬招、好招妙招，厚植尊師重教文化，有助于激勵(lì)廣大教師更好擔(dān)起筑夢(mèng)育人、教育報(bào)國(guó)的使命，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一。”涵養(yǎng)尊師文化、提振師道尊嚴(yán)，需要牢牢把握問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，努力為教師想辦法、做實(shí)事、辦好事，為廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。對(duì)各級(jí)黨委和政府而言，應(yīng)從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費(fèi)投入上加大力度，優(yōu)化強(qiáng)師惠師各類(lèi)舉措，切實(shí)提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感、獲得感與幸福感。

比如教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，諸如填報(bào)各類(lèi)表格、參加各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)、開(kāi)展社會(huì)宣教之類(lèi)的非教學(xué)任務(wù)，很多來(lái)自教育系統(tǒng)外部。只有多部門(mén)協(xié)同推進(jìn)、全社會(huì)共同監(jiān)督，嚴(yán)格規(guī)范社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園事項(xiàng)，才能切實(shí)減輕中小學(xué)教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓尊重教育工作、關(guān)心教師發(fā)展真正落到實(shí)處。

教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。耄耋之年仍堅(jiān)持站上講臺(tái)的人民教育家于漪，總是勉勵(lì)年輕的老師們：“什么是教師?教師就是給學(xué)生點(diǎn)亮人生明燈的，自己首先要心中有太陽(yáng)，努力成為一個(gè)大寫(xiě)的人。”

提振師道尊嚴(yán)，與弘揚(yáng)師德師風(fēng)，一體兩面，互為輔助。真才實(shí)學(xué)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，為給學(xué)生一碗水，就得自身積蓄一潭水。師德師風(fēng)則是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)有言為士則、行為世范的自覺(jué)。提振師道尊嚴(yán)，呼喚廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，既精通知識(shí)，又涵養(yǎng)德行，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，無(wú)愧于人民教師這份崇高的職業(yè)。修身立德方能為人師表，嚴(yán)于律己方能不負(fù)期待。

放眼未來(lái)，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。讓尊師重教成為全民共識(shí)，讓教師成為受人敬仰的職業(yè)，我們定能共同辦好人民滿意的教育，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入更多源頭活水，提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。

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